Feeds:
Articles
Commentaires

Archive for the ‘Ateliers préconférence’ Category

2018-10-18-ICRE-033Le milieu d’apprentissage de la formation médicale postdoctorale (FMPD) est un concept complexe dont les nombreuses facettes doivent être prises en compte. Mais avant tout, ce qui distingue ce milieu d’apprentissage des autres demeure la relation à la fois synergique et antagoniste qui caractérise les milieux de travail et d’apprentissage.

Compte tenu des pressions accrues sur les systèmes de soins de santé, des corpus de connaissances et de techniques d’intervention en pleine croissance et de l’importance grandissante accordée à la sécurité des patients, il nous faut plus que jamais optimiser le milieu d’apprentissage de la FMPD. Bien qu’il représente un sujet de discussion riche et complexe, le milieu d’apprentissage de la FMPD a mis longtemps à se manifester dans la littérature universitaire sur la formation médicale; nous manquons notamment de données probantes sur les façons d’améliorer nos milieux d’apprentissage, et ainsi optimiser les résultats pour les apprenants, les enseignants et surtout les patients.

Les participants à la CIFR 2018 ont donc pu examiner attentivement les différents aspects du milieu d’apprentissage de la FMPD. Durant les deux journées qui ont précédé la CIFR, le Collège royal a tenu une conférence consensuelle sur le milieu de l’apprentissage, guidé par les objectifs suivants :

  • Définir et explorer le milieu d’apprentissage
  • Recevoir des conseils pratiques pour optimiser le milieu d’apprentissage en fonction des preuves disponibles et d’un consensus informel
  • Déterminer les lacunes de la littérature actuelle

Nous avons accueilli un groupe de passionnés de la formation médicale issus de divers domaines et pays, notamment des éducateurs médicaux « sur le terrain », des leaders locaux et nationaux en formation médicale, des vice-doyens aux études postdoctorales et des représentants des centres de formation.

Avant la conférence, un groupe d’experts en formation médicale a élaboré un cadre représentant les aspects de la structure complexe du milieu d’apprentissage de la formation médicale postdoctorale, fondé sur la littérature et un consensus informel (figure 1). Le programme de la conférence consensuelle fut donc élaboré en fonction de ce cadre, puis les participants ont partagé leurs expériences théoriques et pratiques en petits et grands groupes.

Consensus-Conference

Figure 1 : Les aspects liés au milieu d’apprentissage clinique (Nordquist et coll. 2019)

En fin de compte, les échanges furent très fructueux et ont inspiré de nouvelles idées et pistes de recherche. Une série de documents consensuels, notamment un éditorial et un commentaire, ont été rédigés à partir des discussions tenues avant et pendant la conférence, puis publiés dans un numéro spécial de Medical Teacher au printemps. Ces articles traitent des thèmes présentés à la conférence, et nous espérons qu’ils vous inciteront à réfléchir davantage et à mieux comprendre cet important aspect de la formation que nous commençons à peine à saisir. Nous espérons aussi que vous utiliserez le cadre dans vos explorations et recherches futures.

Vous trouverez un lien vers les articles ci-dessous. Bonne lecture!

2018_ICRE_ChiefResident_Hall_PhotoPar Dre Jena Hall, MD, MEd

Au nom du comité organisateur de la conférence consensuelle

Résidente chef de la CIFR 2019 (deuxième mandat)

R3 en obstétrique et gynécologie, Université Queen’s

Publiés en ligne :

Introductory Editorial: The clinical learning environment

The education avenue of the clinical learning environment: A pragmatic approach

Inclusion in the clinical learning environment: Building the conditions for diverse human flourishing

Learning and professional acculturation through work: Examining the clinical learning environment through the sociocultural lens

Psychology and learning: The role of the clinical learning environment

Examining the clinical learning environment through the architectural avenue

Communication, learning and assessment: Exploring the dimensions of the digital learning environment

Context and complexity in the clinical learning environment (commentaire par le Dr Larry Gruppen)

Référence (Fig. 1) :

Jonas Nordquist, Jena Hall, Kelly Caverzagie, Linda Snell, Ming-Ka Chan, Brent Thoma, Saleem Razack & Ingrid Philibert (2019) The clinical learning environment, Medical Teacher, DOI: 10.1080/0142159X.2019.1566601

Read Full Post »

ebulletin

Si vous avez des résultats de recherche de pointe ou des connaissances pratiques à faire connaître dans le domaine de la formation et l’éducation des résidents, proposez un résumé d’atelier préconférence pour la CIFR 2018!

Vous avez jusqu’au vendredi 5 janvier, 23 h 59 (HNE).

Visitez le site Web de la CIFR pour en savoir plus et pour consulter les directives de soumission.

Read Full Post »

Écoutez un nouveau balado réalisé avec la Dre Linda Snell sur les erreurs courantes de nombreux jeunes éducateurs médicaux qui envisagent de faire publier leurs innovations.

Ne ratez pas son atelier préconférence intitulé « De l’innovation à la publication en éducation médicale » présenté le 18 octobre, deux jours avant le SILR!

Read Full Post »

Nous avons récemment communiqué avec les Dr Jonathan Sherbino et Eric Holmboe pour discuter de l’atelier préconférence de la CIFR qu’ils animeront, intitulé « Évaluation 201 : élaborer un programme intégré pour évaluer les rôles CanMEDS », dans lequel ils feront passer l’évaluation des rôles CanMEDS à un niveau supérieur.

 

Même si la CIFR n’aura lieu que dans plusieurs mois, pouvez-vous nous donner un aperçu des thèmes qui seront abordés durant cet atelier?

Nous voulons expliquer comment créer un programme d’évaluation complet et intégré. Dans le passé, les cours ont surtout porté sur des techniques ou outils particuliers, mais si vous êtes un directeur de programme, quels éléments vous permettront d’élaborer ce programme et comment réunissez-vous ces éléments en un tout cohérent?

(suite…)

Read Full Post »