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Archive for the ‘Résidents’ Category

2018-10-18-ICRE-033Le milieu d’apprentissage de la formation médicale postdoctorale (FMPD) est un concept complexe dont les nombreuses facettes doivent être prises en compte. Mais avant tout, ce qui distingue ce milieu d’apprentissage des autres demeure la relation à la fois synergique et antagoniste qui caractérise les milieux de travail et d’apprentissage.

Compte tenu des pressions accrues sur les systèmes de soins de santé, des corpus de connaissances et de techniques d’intervention en pleine croissance et de l’importance grandissante accordée à la sécurité des patients, il nous faut plus que jamais optimiser le milieu d’apprentissage de la FMPD. Bien qu’il représente un sujet de discussion riche et complexe, le milieu d’apprentissage de la FMPD a mis longtemps à se manifester dans la littérature universitaire sur la formation médicale; nous manquons notamment de données probantes sur les façons d’améliorer nos milieux d’apprentissage, et ainsi optimiser les résultats pour les apprenants, les enseignants et surtout les patients.

Les participants à la CIFR 2018 ont donc pu examiner attentivement les différents aspects du milieu d’apprentissage de la FMPD. Durant les deux journées qui ont précédé la CIFR, le Collège royal a tenu une conférence consensuelle sur le milieu de l’apprentissage, guidé par les objectifs suivants :

  • Définir et explorer le milieu d’apprentissage
  • Recevoir des conseils pratiques pour optimiser le milieu d’apprentissage en fonction des preuves disponibles et d’un consensus informel
  • Déterminer les lacunes de la littérature actuelle

Nous avons accueilli un groupe de passionnés de la formation médicale issus de divers domaines et pays, notamment des éducateurs médicaux « sur le terrain », des leaders locaux et nationaux en formation médicale, des vice-doyens aux études postdoctorales et des représentants des centres de formation.

Avant la conférence, un groupe d’experts en formation médicale a élaboré un cadre représentant les aspects de la structure complexe du milieu d’apprentissage de la formation médicale postdoctorale, fondé sur la littérature et un consensus informel (figure 1). Le programme de la conférence consensuelle fut donc élaboré en fonction de ce cadre, puis les participants ont partagé leurs expériences théoriques et pratiques en petits et grands groupes.

Consensus-Conference

Figure 1 : Les aspects liés au milieu d’apprentissage clinique (Nordquist et coll. 2019)

En fin de compte, les échanges furent très fructueux et ont inspiré de nouvelles idées et pistes de recherche. Une série de documents consensuels, notamment un éditorial et un commentaire, ont été rédigés à partir des discussions tenues avant et pendant la conférence, puis publiés dans un numéro spécial de Medical Teacher au printemps. Ces articles traitent des thèmes présentés à la conférence, et nous espérons qu’ils vous inciteront à réfléchir davantage et à mieux comprendre cet important aspect de la formation que nous commençons à peine à saisir. Nous espérons aussi que vous utiliserez le cadre dans vos explorations et recherches futures.

Vous trouverez un lien vers les articles ci-dessous. Bonne lecture!

2018_ICRE_ChiefResident_Hall_PhotoPar Dre Jena Hall, MD, MEd

Au nom du comité organisateur de la conférence consensuelle

Résidente chef de la CIFR 2019 (deuxième mandat)

R3 en obstétrique et gynécologie, Université Queen’s

Publiés en ligne :

Introductory Editorial: The clinical learning environment

The education avenue of the clinical learning environment: A pragmatic approach

Inclusion in the clinical learning environment: Building the conditions for diverse human flourishing

Learning and professional acculturation through work: Examining the clinical learning environment through the sociocultural lens

Psychology and learning: The role of the clinical learning environment

Examining the clinical learning environment through the architectural avenue

Communication, learning and assessment: Exploring the dimensions of the digital learning environment

Context and complexity in the clinical learning environment (commentaire par le Dr Larry Gruppen)

Référence (Fig. 1) :

Jonas Nordquist, Jena Hall, Kelly Caverzagie, Linda Snell, Ming-Ka Chan, Brent Thoma, Saleem Razack & Ingrid Philibert (2019) The clinical learning environment, Medical Teacher, DOI: 10.1080/0142159X.2019.1566601

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Vous souhaitez mieux comprendre la formation fondée sur les compétences? Nos séances dynamiques et stimulantes vous aideront à progresser. Voici un aperçu des filières d’apprentissage les plus intéressantes et novatrices de la CIFR. (suite…)

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Vous êtes en quête d’idées pratiques pour améliorer votre pratique pédagogique? La filière d’enseignement et d’apprentissage de la CIFR offre des séances dynamiques sur une foule de sujets, du transfert des patients à l’enseignement des compétences en matière de sécurité. Voici quelques exemples des séances qui seront présentées à la CIFR 2013 : (suite…)

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Vous êtes en quête d’idées pratiques pour mieux évaluer les résidents? La filière L’évaluation des résidents : outils d’avant-garde et techniques pratiques présentée à la CIFR offre des séances dynamiques sur une foule de sujets, de l’évaluation des enseignants aux patients virtuels en passant par l’observation. Voici quelques exemples de séances qui seront présentées à la CIFR 2013 : (suite…)

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SILR Contest FlyerLes résidents du monde entier courent la chance de gagner une inscription gratuite au Sommet international sur le leadership des résidents (SILR). Pour ce faire, ils doivent répondre à la question suivante en 400 mots ou moins : Votre programme de résidence pourrait-il favoriser le développement des compétences en leadership? Toutes les innovations, petites ou grandes, sont les bienvenues. Ce concours est ouvert aux résidents de médecine familiale.

Les trois meilleures propositions se mériteront une inscription gratuite. L’information sur la présentation de propositions et le règlement officiel se trouvent en ligne. Dépêchez-vous, car le concours prend fin le 15 juin!

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Voici un blogue de la Dre Amber Menezes, résidente en chirurgie à l’Université d’Ottawa; elle se joindra aux chirurgiens enseignants sur la scène mondiale qui assisteront à la Conférence internationale sur l’éducation et la formation en chirurgie de 2012, tout juste avant la CIFR.

 

La résidence peut vous couper complètement du paysage global, notamment de l’actualité. Souvent, à la fin d’une période de garde, je suis sortie, éblouie par la lumière du jour, me demandant quel jour on pouvait être, quel temps il faisait et ce qui se passait dans le monde, parce que je n’en avais aucune idée. À moins de vivre en ermite, il est impossible de ne pas être au courant d’un changement important en formation médicale : dans une décision rendue au Québec en juin 2011, un arbitre a souligné que les gardes de 24 heures mettaient en péril la santé des résidents et allaient à l’encontre de la Charte canadienne des droits et libertés. Les résidents du Québec sont donc passés à des périodes de garde de 16 heures.

Avec tous ces projecteurs braqués sur le Québec, le reste du Canada se demande évidemment si cette décision s’appliquera d’un bout à l’autre du pays. Quelles en sont les répercussions? Quelques-unes me viennent à l’esprit, en particulier en chirurgie générale. Cependant, en tant que résidente en chirurgie générale, je manque vraiment d’objectivité.

(suite…)

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