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2017-icre-thursday-349.jpgLa CIFR 2018 débutera dans quelques jours, mais peu importe. J’ai vraiment hâte de retrouver d’anciens amis, de rencontrer de nouveaux collègues et d’assister à la séance Mangez, buvez et réfléchissez, le jeudi 18 octobre, de 19 h à 21 h. J’ai parié avec Jason qu’elle surpasserait l’activité Éducateurs à la découverte des malts : whisky 101. Avez-vous déjà bu du whisky? Vous savez alors de quoi je parle.

Cette année, la séance Mangez, buvez et réfléchissez (l’ancien dîner des éducateurs cliniciens) portera sur l’environnement d’apprentissage. J’apprécie toujours les discussions, les excellentes idées qui y sont mises de l’avant et l’humour des participants. C’est l’occasion d’échanger avec des collègues du monde entier et de découvrir de nouvelles façons d’améliorer l’environnement d’apprentissage. Et que dire du repas (et du vin) qui sont servis! Cette année, nous entendrons des conférenciers qui, chaque jour, sont au cœur de l’environnement d’apprentissage : Ryan Luther, résident en médecine interne générale, Linessa Zuniga, récente diplômée du plus grand programme international de formation en pédiatrie, dont les travaux portent sur les facteurs au sein de l’environnement d’apprentissage qui contribuent à l’épuisement des résidents, et Lara Varpio, qui étudie la dynamique d’équipe.

Si vous désirez vous inscrire à cette activité, il reste quelques places. Vous repartirez inspirés par les multiples idées, conseils et ressources présentés par nos conférenciers pour améliorer l’environnement d’apprentissage. Nous ne boirons peut-être pas de whisky, mais nous aurons beaucoup plus de plaisir. Difficile de faire mieux!

Les activités de la CIFR débuteront dans moins d’un mois. Je suis ravi par le programme qui a été mis au point et je me réjouis à l’avance des importantes discussions que nous aurons cette année.

Comme bon nombre d’entre vous le savent déjà, nous avons choisi de modifier la formule du débat en plénière, axé sur le cas de Hadiza Bawa-Garba, et sur les leçons tirées.

Pour plusieurs, il importe de présenter tous les différents points de vue lors de ce débat. Le comité de planification de la CIFR a d’ailleurs veillé à ce que ce sujet délicat et controversé soit traité avec une grande circonspection, et à ce que l’accent soit mis sur les patients.

Des experts de divers horizons débattront avec passion des enjeux soulevés. Les discussions porteront sur les problèmes systémiques dans le milieu de travail et sur les changements possibles, en lien avec le thème de cette année, le milieu d’apprentissage. Nous croyons que le fait d’aborder les leçons tirées sous cet angle donnera lieu à des échanges inspirants directement liés à l’amélioration de la formation des résidents.

Au plaisir de vous compter parmi nous à Halifax!

Cordialement,

JFrankSignature

Jason R. Frank, MD, MA (Ed), FRCPC
Président de la CIFR 2018

Le monde change, et c’est particulièrement vrai en formation médicale. Partout dans le monde et au Canada, les exemples d’innovation liés à la transition vers l’approche par compétences en formation médicale sont légion. Dans tout le pays, les leaders travaillent fort et font de grands progrès. Qu’elles soient bonnes ou laborieuses, leurs expériences sont d’excellentes occasions d’apprentissage et de développement. La CIFR de cette année présentera des séances de perfectionnement des corps professoraux dans le but de vous préparer à la transition vers La compétence par conception (CPC), et vous aurez l’occasion de poser des questions aux experts de la CPC et de la FMPD.

  1. « Pendant ce temps… » : se préparer à la transition vers un programme de résidence adapté à l’approche par compétences
    • Animée par des leaders de la formation médicale qui participent activement à la CPC, notamment les Drs J. Sherbino, S. McIsaac et R. Anderson, cette séance s’adresse aux éducateurs qui cherchent à savoir comment appliquer une structure de gestion du changement pour favoriser cette transition tout en établissant des liens avec au moins un autre éducateur à des fins de suivi ultérieur.
  1. Changer la culture pour faciliter la mise en œuvre du programme fondé sur l’approche par compétences en formation médicale
    • Tout programme de formation médicale spécialisé qui adopte la CPC doit effectuer un changement de culture. Animée par trois présentateurs de l’Université de Calgary et un autre du Collège royal, cette séance s’adresse aux directeurs de programme et aux éducateurs médicaux et traitera de la conception d’une structure pour orienter ce changement de culture.
  1. Planification de la CPC : initiatives et innovations en période de changement
    • Vous êtes un administrateur de programme en quête d’une présentation réservée aux petits programmes? Nous avons la séance qu’il vous faut! Trois représentants de l’École de médecine du Nord de l’Ontario décriront une démarche novatrice de mise en œuvre de la CPC dans les structures de programme actuelles. Il y sera aussi question des manières d’incorporer ces approches novatrices à l’échelle locale au sein des cohortes traditionnelles et des cohortes de la CPC, et de stratégies de mise en œuvre locales liées à la création et au fonctionnement d’un comité de compétence.

LE CC

Nous vous invitons à la conférence consensuelle ayant pour thème Comprendre le milieu d’apprentissage clinique dans toute sa complexité qui se tiendra les 17 et 18 octobre prochain, avant la CIFR.

La conférence vise à…

  • explorer la littérature sur le sujet;
  • déterminer les lacunes de la littérature;
  • créer un lien entre la théorie et la pratique afin que les éducateurs puissent intégrer la théorie et les politiques aux interventions visant à améliorer les environnements d’apprentissage clinique.

Voici un avant-goût des nombreuses perspectives qui seront explorées :

Explorer les aspects pédagogiques de l’environnement d’apprentissage — la perspective éducative :

Alors que nous étudierons à fond la perspective éducative, nous nous pencherons sur les points de vue de divers intervenants, plus particulièrement les apprenants et les enseignants. Nous devons tenir compte de l’incidence de l’environnement d’apprentissage sur l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation. L’environnement d’apprentissage situe le contexte de la planification et de la mise en œuvre du programme d’études, et il doit faire l’objet d’une évaluation rigoureuse. Nous explorerons les liens avec les autres perspectives de l’environnement d’apprentissage en échangeant des idées et des conseils pratiques, et en élaborant les prochaines étapes qui assureront le succès de cette conférence consensuelle.

Explorer les aspects psychologiques de l’environnement d’apprentissage — la perspective psychologique :

En puisant dans la littérature sur la psychopédagogie, le milieu de travail, l’amélioration de la qualité et d’autres sujets, nous déterminerons les facteurs clés qui ont une influence positive ou négative sur les aspects psychologiques de l’environnement d’apprentissage clinique. Il sera aussi question des différences entre ces facteurs selon le niveau de l’apprenant au sein d’une profession (p. ex., étudiant en médecine, résident et médecin enseignant) et d’une profession à l’autre (p. ex., médecine, sciences infirmières, pharmacie) afin de mieux comprendre leurs liens avec la sécurité psychologique ainsi que la quête et le développement de l’identité professionnelle. Nous étudierons aussi l’influence des aspects tels que le sentiment d’appartenance, le soutien, la justice et le sentiment d’être encadré à différentes étapes de la croissance professionnelle. Les éducateurs médicaux doivent comprendre ces aspects psychologiques pour que l’environnement d’apprentissage clinique soit optimal.

Déconstruire les composantes numériques de l’environnement d’apprentissage — la perspective numérique :

Les avancées technologiques ont donné lieu à un environnement d’apprentissage numérique qui a influencé les modes de communication, d’apprentissage et d’évaluation des stagiaires. Ces changements présentent une menace pour la protection, la sécurité et la gouvernance des données sur les patients et les apprenants. Cette séance explorera l’incidence de l’environnement d’apprentissage numérique en constante évolution sur la formation médicale postdoctorale.

Restez à l’affût pour d’autres détails sur les autres perspectives qui seront explorées à la conférence consensuelle de cette année — inscrivez-vous maintenant!

Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada et le comité de planification de la CIFR aimeraient féliciter la lauréate du Prix de l’administrateur de programme en matière d’excellence pour l’année 2018 :

Mme Micheline McDonald, Université Queen’s (Kingston, Canada) Lire la suite »

Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada et le comité de planification de la CIFR aimeraient féliciter les lauréats du Prix du directeur de programme de l’année 2018 : Lire la suite »

Au nom du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada et du comité de planification de la CIFR, nous sommes très heureux d’annoncer les lauréates du Prix Kristin Sivertz du leadership des résidents pour l’année 2018 : Lire la suite »